Unidad5. PENSAMIENTO, INTELIGENCIA Y MEMORIA (solución de problemas)

Unidad5. Pensamiento, inteligencia y lenguaje.
Temas vistos en clase:
• Solución de problemas

Unidad5. Pensamiento, inteligencia y lenguaje.
Durante la clase se habló del pensamiento en la solución de problemas, y el tema que mas me llamó la atención fue “Pensamiento creativo”, este tipo de pensamiento es uno de lo que más nos emociona, pues al momento de utilizarlo y lograr resolver un problema nos pone muy contentos.
Se hablo de un conjunto de letras con la que comprenderíamos de manera más sencilla los elementos de este pensamiento, la cual a mi me resultó muy interesante y efectiva, se trata de las letras “O P I I V”, la cual se trata de las iniciales de cada elemento que a continuación explicaré:
O- Orientación: se refiere a delimitar el problema que queremos resolver.
P- Preparación: es leer todo lo que esté a nuestro alcance en relación con el problema planteado
I-Incubación: intentar resolver el problema o bien, poner en práctica las ideas que tenemos.
I-Iluminación: se encuentra en el camino que nos lleva hacia la meta
V- Valoración: es la prueba final, es decir, poner a funcionar nuestras ideas y ver si podemos resolver el problema.

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Unidad5. Pensamiento, inteligencia y lenguaje

UNIDAD5. Pensamiento, inteligencia y lenguaje
Temas vistos en clase:
• Interrelación del pensamiento y el lenguaje y el papel de la creatividad en el desarrollo intelectual

UNIDAD5. Pensamiento, inteligencia y lenguaje
Formación del lenguaje y la comunicación con el desarrollo.
Como ya sabemos el lenguaje lo podemos aprender por imitación o por reforzamiento.
Un tema que me llamó mucho la atención fue el cómo evoluciona la adquisición del lenguaje en un niño, sabemos que el lenguaje se puede presentar en muchas formas: escrito, oral, gestos, etc.… pero solo me enfocaré en el oral.
El lenguaje oral se divide en 3 etapas:
• Pre lingüística: esta aparece de los 0-10meses, y en esta etapa solo se presentan llantos, gritos, balbuceos, repetición e imitación de sonidos
• De transición: aparece de los 11-12 meses, y en este tiempo es cuando imita sonidos haciendo muy notorio las palabras mamá y papá
Lingüística: es de los 18meses-4años, en esta etapa primero aparece el vocabulario de más de 50 palabras (esto de los 18meses-2años), se usan frases de 2 a 5 letras (a los 2 años y medio), se comprenden y producen preguntas (a los 3años) y se manifiestan alrededor de 1000 palabras (esto a los 4años)

Unidad5. PENSAMIENTO, INTELIGENCIA Y LENGUAJE

UNIDAD5. Pensamiento, inteligencia y lenguaje
Temas vistos hoy en clase:
• Tipos de pensamiento
• Teoría del pensamiento de J. Piaget

UNIDAD5. Pensamiento, inteligencia y lenguaje
Teoría de J. Piaget, esta teoría, nos dice que el lenguaje está basado en el pensamiento.
Para J. Piaget existen 4 etapas en la cuales los niños pueden adquirir un pensamiento:
• SENSORIOMOTRIZ: esta etapa es de los 0-2 años, la cual es una forma de consolidar a través de los movimientos del bebe lo que le permite tener una concepción del mundo
• PREOPERATORIA: esta aparece de los 3-7años, en esta etapa los esquemas empiezan a ser simbolizados a través de palabras, el lenguaje alcanza un grado de desarrollo notorio y la última parte de esta etapa surge la socializacion
• OPERACIONES CONCRETAS: va de los 8-11 años, en esta etapa somos objetivos, es decir, juzgamos las cosas por sus resultados.
• OPERACIONES FORMALES: esta última etapa es de los 12 años en adelante, aquí somos subjetivos, es decir, tenemos cierta capacidad de abstracción y juzgamos las cosas por sus intenciones

Unidad5. Pensamiento, inteligencia y lenguaje (caracteristicas del pensamiento, inteligencia, lenguaje y cognicion)

UNIDAD5. Pensamiento, inteligencia y lenguaje
Temas vistos hoy en clase:
• Teoria de J. Piaget
• Características del pensamiento e inteligencia

UNIDAD5. Pensamiento, inteligencia y lenguaje
• Características del pensamiento
El pensamiento opera mediante conceptos y razonamientos; ahora sabemos que pensar responde a una motivación y es una resolución a algún problema que se nos presente.
Las operaciones básicas del pensamiento son:
-Imagen
-Palabras
-Foriación de un concepto

Durante la clase, nos explicaron que un concepto podía ser concreto o cercano (como una mesa) o abstracto o lejano (como el amor, la muerte).
También se mencionó que el pensamiento puede ser tradicional (que es algo lógico o analítico, que nos lleva a descubrir la verdad sin crear nuevas ideas) o creativo (que hace referencia a una capacidad mental que se caracteriza por la fluidez)
Y por último se explicó que el razonamiento se divide en deductivo (que va de lo general a lo particular) o inductivo (que va de lo particular a una conclusión general)

Unidad5. PENSAMIENTO, INTELIGENCIA Y MEMORIA (marco conceptual del pensamiento, inteligencia, lenguaje y cognición)

UNIDAD5. Pensamiento, inteligencia y memoria.
Temas vistos en clase:
Marco conceptual del pensamiento, inteligencia, lenguaje y cognición

UNIDAD5. Pensamiento, inteligencia y memoria
Definición de pensamiento:
En la clase comprendí que concepto lo podemos definir como la representación abstracta y objetiva de las cosas.
Para los lingüistas es un lenguaje en silencio; una de mis compañeras dio un concepto que resultó muy interesante, en donde definió el pensamiento como un mapa de un viaje.
El pensamiento está formado por elementos:
• Imágenes
• Reglas
• Conceptos
• Palabras
De estos elementos vimos que las imágenes son una representación mental de los conceptos del mundo, las cuales pueden ser:
Abstractas: como el amor
Concretas: una mesa, una silla, etc . . .