Unidad4. APRENDIZAJE Y MEMORIA (curva de olvida, técnicas para mejorar la memoria y bases biológicas de la memoria)

Unidad4. Aprendizaje y memoria
Temas vistos en clase:
• Curva de olvido
• Técnicas para mejorar la memoria
• Bases biológicas de la memoria

Unidad4. Aprendizaje y memoria
Técnicas para mejorar la memoria: son estrategias que nos permiten tener una mejor memoria, estas estrategias también nos permiten tener una mejor concentración. Las técnicas que vimos hoy en clase nos serán muy útiles en nuestra vida e incluso nos llevaran a la solución de varios problemas, estamos consientes de que existen muchas, pero yo creo que las que más útiles son las siguientes:
• Ejercicio de concentración
• Estrategia de dividir
• Hacer ejercicio (oxigena el cerebro)
• Escuchar música (la música estimula las células del cerebro)
• Recordar con imágenes
• Revisar y hacer anotaciones
• Repasar antes de dormir
• Comprensión de lectura
• Evitar estudiar bajo estrés
• Evitar el consumo de drogas y alcohol

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Unidad4. APRENDIZAJE Y MEMORIA (amnesia y alzheimer)

UNIDAD4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
Los temas vistos hoy en clase fueron:
• -Amnesia
• -Alzheimer
• -Síndrome de Korsakoff

UNIDAD4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
Síndrome de Korsakoff:
Es un síndrome que se da principalmente en las personas que están en ebriedad, lo que provoca la pérdida de memoria, cabe mencionar que entre mayor sea el estado de ebriedad en el sujeto, mayor será la pérdida de información de este.
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Unidad4. APRENDIZAJE Y MEMORIA (memoria)

UNIDAD4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
• Temas vistos en clase:
- Concepto de memoria
- Fases de la memoria
- Atkinson y shiffrin

UNIDAD4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
La memoria es el traer los hechos del pasado al presente mentalmente; es una facultad psíquica para retener y recordar el pasado, sirve para guardar diferentes conocimientos.
Las fases de la memoria son:
- Percepción: puede ser involuntario
- Codificación: proceso de clasificación de información
- Almacenamiento: almacena el material para que pueda permanecer en la memoria
- Recuperación: extraer el almacén de la información.
Richard Atkinson y Shiffrin dicen que existen 3 tipos de memoria:
- Memoria sensorial (puede ser visual o auditiva)
- Memoria a corto plazo (memoria del trabajo)
- Memoria a largo plazo (existen almacenes: procedimental o declarativo)

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Unidad4. APRENDIZAJE Y MEMORIA (estrategias de aprendizaje y discernimiento)

UNIDAD4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
• Tema visto en clase:
-Estrategias que favorecen el aprendizaje
-Discernimiento

UNIDAD4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
Las estrategias que favorecen el aprendizaje son secuencias integradas de actividades que utilizamos para facilitar el almacenamiento de información.
Entre las estrategias que mas utilizamos están las siguientes:
• Comprensión lectora: nos permite aprender a través de la lectura
• Subrayado: en este señalamos ideas principales de un texto
• Elaboración de fichas: involucra la atención, la comprensión lectora y el subrayado; es cuando organizamos información
• Diagramas y cuadros sinópticos: básicamente es una relación entre palabras claves y frases que nos llevan a una idea principal
• Mapas conceptuales: es una representación de cómo se organizan los conocimientos que adquirimos
• Resumen : es el que normalmente utilizamos, en donde se selecciona lo más importante de un texto
• Examen: es un medio en donde básicamente se evalúa el aprendizaje
Acerca del discernimiento se menciono que este nos da una reacción de alegría al lograr resolver esto, y ocurre de la manera menos significativa que nos imaginemos, también se le conoce como Isight (es una palabra de origen inglés, que significa “darse cuenta”) o por descubrimiento, que nos permite la solución de un problema utilizando recursos del medio ambiente. El aprendizaje por discernimiento es un trabajo de perseverancia generalmente individual.

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Unidad4. Aprendizaje y memoria (Aprendizaje Operante)

Unidad4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
• Tema visto en clase:
“Condicionamiento Operante”

Unidad4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
Este tipo de aprendizaje también se le llama instrumental y fue estudiado por Skinner que se basaba en la causa-efecto, pero para él lo importante era la respuesta.
En el condicionamiento operante nos interesan las respuestas del sujeto; se dice que es un condicionamiento activo porque el estimulo provoca una respuesta involuntaria.

Skinner hizo un experimento con una rata, a la cual encerró en una caja y cuando la rata presionaba una palanca la alimentaba, con esto la rata aprendió que tocando la palanca le daban de comer, este proceso se llevo a cabo por medio del estimulo y respuesta, en donde se podrá ver reforzada la respuesta si se tiene un modelamiento.
Cabe destacar, que un modelamiento es cuando reforzamos aquella respuesta cercana a la operante deseada.
Dicho modelamiento puede ser por

-Razón, que está basada en respuestas del sujeto y se lleva a cabo por cierto número de veces, ya sean continuas (fijas) o en diferentes series (variadas)
-Intervalo- está basada en un tiempo determinado.

Unidad4. APRENDIZAJE Y MEMORIA (tipos de aprendizaje: operante e imitación)

UNIDAD4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
El día de hoy hablamos sobre los tipos de aprendizaje operante e imitación; aunque hoy solo hablaré acerca de la imitación ya que mañana se expondrá de una mejor manera el operante, pues se mencionó muy poco. De esto mismo podemos mencionar que el aprendizaje operante en psicología el condicionamiento operante es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto. El condicionamiento operante implica la ejecución de conductas que operan sobre el ambiente.
Y acerca del aprendizaje por imitación hablaremos a continuación.

UNIDAD4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
El aprendizaje por imitación también se conoce como aprendizaje vicario, observacional, modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje está basado en una situación social en la que al menos participan 2 personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; el aprendizaje por imitación es una forma de adquisición de conductas nuevas por medio de la observación, este aprendizaje consta de 4 etapas:
1. Atención
2. Retención
3. Reproducción
4. Motivación
Este aprendizaje normalmente tiende a seguir lo que llegue a hacer algún líder en determinado lugar, es decir, existe la imitación hacia el liderazgo.
Se menciono de un experimento que hicieron de pegarle a un cuerpo humano inflable y llamarlo estúpido y grabar dicha acción, después mostrar esta grabación a niños de una guardería, en lo cual, estos niños imitaron la acción, aplicando aquí el aprendizaje por imitación, ya que los niños imitaban lo que veían en aquella grabación.

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Hoy hablamos sobre el Condicionamiento Pavloviano y sobre las características y funciones del aprendizaje.
Acerca de las características y funciones del aprendizaje, podemos mencionar que los factores que existen en este proceso son :
-Memoria
-Coeficiente Intelectual
-Atención
-Motivación
-Personalidad
-Estilos de aprendizaje
-Estrategias
-Retroalimentación
De todos estos factores, la memoria, la atención, la motivación y la personalidad son de orden individual, es decir, pertenecen al sujeto, mientras que el coeficiente intelectual, los estilos de aprendizaje, las estrategias y la retroalimentación, no.
Dentro de lo que es el CONDICIONAMIENTO CLÁSICO DE RESPUESTA, podemos decir que:
• Estímulo incondicionado- respuesta incondicionada
• Estímulo condicionado- respuesta condicionada
- (EI-RI
EC-RC)
Acerca del estimulo incondicionado, ahora sabemos que no son voluntarios de la persona, con estos estímulos nacemos y se llaman reflejos; mientras que el estímulo condicionado está asociado con un estímulo incondicionado para que adquiera sus atributos.
El condicionamiento Pavloviano, lo explicare continuación.

UNIDAD4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
El tema que me pareció más interesante de los visto hoy en clase, fue el condicionamiento Pavloviano, el cual resumiré a continuación.
LUán Pavlov, fue quien llegó a este condicionamiento, y llegó a el de la siguiente manera, el observó que los perros al escuchar el sonido de la campana, que les indicaba que se les daría de comer, empezaban a salivar antes de que se les diera la comida, durante sus experimentos en perros (para estudiar las reacciones digrestivas), el aisló quirurjicamente el conducto salival para recoger la saliva con un matraz cuando el perro recibía la comida en polvo. Al hacer este experimento noto que al entrar el experimentador, justo antes de que recibiera la comida el perro, ya se encontraba salivando, como antes lo mencioné, lo que Pavlov llamó condiciones psíquicas.

En conclusión a este experimentos podemos decir que se produce al presentar 2 estímulos de forma continua con interdependencia de la conducta del sujeto.

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Unidad4. APRENDIZAJE Y MEMORIA (conceptos de aprendizaje)

Unidad4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
Durante esta clase, iniciamos con una nueva unidad, la unidad 4, en la cual hablaremos sobre aprendizaje y memoria.
El primer tema que vimos fueron conceptos de aprendizaje.
Se dijo que el aprendizaje eran estímulos que se dan en el cerebro, y básicamente el aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos o conductas. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes.

Unidad4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
Como ya lo dije, lo primero que analizaremos de esta unidad son “conceptos de aprendizaje”.
David Kolb, dijo que el aprendizaje era la adquisición de nuevos conocimientos que generaban nuevas conductas, David Kolb, desarrolló un modelo experimental en donde el aprendizaje se basa en 4 métodos que son:
-Experiencia completa
-Observación y reflexión de la experiencia
-Formación de conceptos abstractos basados en la reflexión
-Práctica de conocimientos
Estos 4 métodos, podríamos formarlos en un círculo, en donde se repetirán dichos métodos como un ciclo.
El aprendizaje puede ser innato (reflejos o instintiva) o adquirido (automática o voltiva).
Existen 3 áreas de aprendizaje:
-Cognitiva (conocimientos)
-Psicomotora (habilidades o destrezas)
-Afectiva (aptitudes)

También podemos mencionar que existen 4 palabras muy importantes en el aprendizaje que son:
-Experiencia
-Proceso (en el cual hay un inicio, consecuencia y un fin)
-Cambio de conducta (existe cuando adquirimos un conocimientos o habilidad)
-Permanente